	РЕЗЮМЕ		След >

Арт-терапия для дошкольного образования (для детей 5–7 лет)

Введение Метод арт-терапии в педагогике и социальной работе Цели и задачи арт-терапии в работе с дошкольниками старшего дошкольного возраста Профессиональные качества арт-педагога Арт-терапия как средство развития изобразительных способностей дошкольника Необходимые и достаточные условия организации занятий План-график проведения занятий (практики) Образец дневника арт-педагога Психологический анализ рисунков детей старшего дошкольного возраста Заключение Литература >

	РЕЗЮМЕ		След >

Арт-терапия как средство развития воображения детей СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С НАРУШЕНИЯМИ ЗРЕНИЯ
Современные подходы к развитию дошкольников отражают общие научные взгляды общества и поэтому все чаще наряду с традиционными методиками обучения включают технологии, созданные и апробированные в смежных областях деятельности. Особенно это справедливо по отношению к обучению детей с ОВЗ, ограниченные...
(Арт-терапия в практической деятельности)
Задачи взаимодействия дошкольных учреждений и семьи в процессе воспитания детей в свете федеральных государственных требований к развитию дошкольного образования
В.Э. Семенова (Нижний Новгород) Современный этап развития дошкольного образования как одной из ступеней системы образования в целом характеризуется переходом от традиционных ценностей обучения ребенка к ценности развития личности, становление которой, в первую очередь связано с семьей как основным агентом...
(Социально-психологические и духовно-нравственные аспекты семьи и семейного воспитания в современном мире)
О НЕКОТОРЫХ ТЕНДЕНЦИЯХ РАЗВИТИЯ СОВРЕМЕННОГО ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ
Статья посвящена анализу результатов мониторинга условий получения дошкольного образования детьми с ограниченными возможностями здоровья. Исследование проводилось методом мониторинга. В нем участвовало более 800 руководителей, воспитателей, специалистов служб сопровождения, родителей детей с ОВЗ. Мониторингом...
(Специфические языковые расстройства у детей. Вопросы диагностики и коррекционно-развивающего воздействия)
Влияние арт-терапии на развитие эмоциональной сферы детей старшего дошкольного возраста
Данная статья посвящена проблеме развития эмоциональной сферы у детей старшего дошкольного возраста. Дошкольное воспитание и обучение являются первым уровнем непрерывного образования, создающего развивающую среду для полноценного формирования личности ребенка с учетом возрастных и индивидуальных особенностей....
(НИР. Социально-гуманитарные исследования и технологии, 2016, вып. 3 (16))
Секция 2. Инклюзивная практика в дошкольном образовании. Инклюзивные процессы общего образования. Дополнительное образование: варианты моделей включения детей с ОВЗ
Руководители: С.Г. Клековкина, директор МКОУ Детский дом № 1 «Надежда» г. Кирова; С.А. Смирнова, Почетный работник общего образования РФ, старший преподаватель кафедры специального (коррекционного) образования ИРО Кировской области. Модераторы: С.А. Исаева, старший преподаватель...
(Образование в Кировской области, 2015, №1 (33))
ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ КАК ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС
Образовательный процесс как фактор развития и образования ребенка дошкольного возраста Реализация целей и задач дошкольного образования осуществляется в условиях целенаправленного, специально организуемого, развивающего и развивающегося взаимодействия педагога и воспитанников или в условиях педагогического...
(Основы дошкольной педагогики)
Психология дошкольного образования
Антропологический смысл дошкольного детства и целевые ориентиры дошкольного образования 1.2. Возрастно-нормативная модель развития в дошкольном детстве 1.3. Модель образовательного процесса и педагогической деятельности на ступени дошкольного образования 1.1. Антропологический смысл дошкольного...
(Психология образования человека. Становление субъектности в образовательных процессах)
Антропологический смысл дошкольного детства и целевые ориентиры дошкольного образования
1.2. Возрастно-нормативная модель развития в дошкольном детстве 1.3. Модель образовательного процесса и педагогической деятельности на ступени дошкольного образования 1.1. Антропологический смысл дошкольного детства и целевые ориентиры дошкольного образования Детство — самоценный период жизни...
(Психология образования человека. Становление субъектности в образовательных процессах)
Модель образовательного процесса и педагогической деятельности на ступени дошкольного образования
Основные модели образовательного процесса в детском саду. Оптимальная модель образовательного процесса в дошкольном возрасте. Образовательные ситуации на ступени дошкольного образования: предметно-игровая, сюжетно-игровая, школьно-игровая Основные модели образовательного процесса в детском...
(Психология образования человека. Становление субъектности в образовательных процессах)
Система специальных дошкольных учреждений для детей с нарушением интеллекта и задачи специального дошкольного воспитания
В нашей стране систематическая психолого-медикопедагогическая помощь дошкольникам с нарушением интеллекта, консультативно-методическая поддержка их родителей, социальная адаптация детей и формирование у них предпосылок к учебной деятельности осуществляются в системе образования, здравоохранения и социальной...
(Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с нарушениями интеллекта)